教育阶段

中职英语测试命题普遍存在缺乏重视、试题设计盲目、缺少科学性、测试效果无法实现命题初衷等问题。语言测试虽然是一门实践性很强的学科，但这并不等于说其没有理论可循。本资源是刘润清和韩宝成…

“说课”一直是我们中职教师觉得困惑的问题，“说课”不同于“讲课”，“说课稿”不同于“教案”。教师该如何说课？说课该说什么？……为了寻求解决对策，谢老师在这份《说课试说》PPT中详细…

对于商务英语专业的学生而言，掌握描述图表变化趋势的动词和副词是读懂和解答图表题的关键所在，所以是商务英语专业学生学习的重点和难点之一。王老师结合商务班学生情况，尝试采用翻转课堂的模…

这是工商外国语学校的李文静老师一个教学案例分析。李老师通过歌曲的进行英语语法教学，同时，大量的复现巩固需要的知识点，鼓励学生将学到的知识更好地迁移到新的情境之中。《If I had…

“说课”是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种教学形式，“说课”不同于“备课”，不同于“授课”，“说课”一直是我们中职教师觉得困惑的问题，教师该如何说课？说课该说什么？……为了寻…

中职英语词汇学习方面存在费时低效的问题,分析其原因,不外乎教师教学脱离语境、形式单一，学生词汇学习方法不当等。针对以上问题，本堂课从问题导入热身、新知呈现，强化巩固到语言应用，设计…

日语中有很多由身体部位构成的惯用句。如「頭」「目」「鼻」「耳」「口」「舌」「首」「胸」「腹」「腕」「手」「足」「身」「骨」等，都可以构成很多惯用句。本课件为其中第一个课件，详细解释…

日语中有很多由身体部位构成的惯用句。如「頭」「目」「鼻」「耳」「口」「舌」「首」「胸」「腹」「腕」「手」「足」「身」「骨」等，都可以构成很多惯用句。本课件为其中第二个课件，详细解释…

语言是文化的载体,词汇是最明显的承载文化的信息,对于文化负载词这个概念，很多中职英语教师并不了解。而同时，很多词汇中的文化内涵常常成为中国学生理解和使用英语词汇的障碍。易松明老师在…

本材料适用于中职英语教师利用各种课堂活动,在活动中教授语法,对于提高英语基础比较薄弱的中职学生对英语学习的兴趣尤其重要。在任务型活动中，教师分配给学生设计目的明确的任务、让学生通过…