语种

“说课”是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种教学形式，“说课”不同于“备课”，不同于“授课”，“说课”一直是我们中职教师觉得困惑的问题，教师该如何说课？说课该说什么？……为了寻…

中职英语词汇学习方面存在费时低效的问题,分析其原因,不外乎教师教学脱离语境、形式单一，学生词汇学习方法不当等。针对以上问题，本堂课从问题导入热身、新知呈现，强化巩固到语言应用，设计…

日语中有很多由身体部位构成的惯用句。如「頭」「目」「鼻」「耳」「口」「舌」「首」「胸」「腹」「腕」「手」「足」「身」「骨」等，都可以构成很多惯用句。本课件为其中第一个课件，详细解释…

日语中有很多由身体部位构成的惯用句。如「頭」「目」「鼻」「耳」「口」「舌」「首」「胸」「腹」「腕」「手」「足」「身」「骨」等，都可以构成很多惯用句。本课件为其中第二个课件，详细解释…

语言是文化的载体,词汇是最明显的承载文化的信息,对于文化负载词这个概念，很多中职英语教师并不了解。而同时，很多词汇中的文化内涵常常成为中国学生理解和使用英语词汇的障碍。易松明老师在…

本材料适用于中职英语教师利用各种课堂活动,在活动中教授语法,对于提高英语基础比较薄弱的中职学生对英语学习的兴趣尤其重要。在任务型活动中，教师分配给学生设计目的明确的任务、让学生通过…

中职生在英语词汇学习上存在很大问题，如何激发学生学习英语词汇的兴趣，如何教给学生正确的词汇学习策略，是中职英语教师急需解决的问题。《A guide to teaching and …

课堂观察是一项被遗漏的教师专业能力，课堂观察有助于帮助实习和新任教师尽快掌握教学技能，有助于为在职教师合理地诠释课堂事件提供依据，有助于帮助教师在学习、反省、观查和科研等方面实现自…

本材料来自陆勤超老师的讲座,陆老师将理论和实践相结合, 深入浅出地全面地讲解了各种关于语法教学的理论, 并将教学理论和实际的案例相结合, 利用活生生的案例对语法教学进行了生动的诠释…

中职英语口语传统的教学模式决定了教师是课堂的主宰，学生在口语学习过程中大部分时间是被动地接受信息。部分学生对英语学习缺乏兴趣，口语表达自信心尚显不足。缺乏有效的听力学习策略，口语表…